Gründe, aus denen Schüler sich für Fernunterricht nicht engagieren 

Der Unterricht sieht während der Pandemie anders aus. Einige Studierende haben Erfolg mit Fernunterricht. Dagegen engagieren viele sich für ihn gar nicht. Einige sind vielleicht überhaupt nicht anwesend. Andere sind anwesend, aber sie geben keine Arbeit ab oder tun nicht mehr als das Nötigste. Was also hält die Studenten davon ab, sich zu engagieren?

Untersuchungen zeigen, dass Studenten, die wirklich engagiert sind, trotz Herausforderungen durchhalten. Engagierte Studenten sind aufmerksam und neugierig. Sie finden einen Sinn in dem, was sie lernen, unabhängig davon, ob es sich um ein Klassenzimmer vor Ort oder ein virtuelles Klassenzimmer handelt. Hier sind mögliche Hindernisse für das Engagement der Studenten während des Fernstudiums – und Möglichkeiten, wie Sie helfen können.

Studierende haben mit Stress zu kämpfen

Stress und Traumata können die kognitive Verarbeitung unterbrechen, die Fertigkeiten der Studenten im Bereich der exekutiven Funktionen verringern und die emotionale Regulierung stören. All das erschwert es, zu lernen, zu denken und sich sinnvoll zu engagieren. Online-Angebote wie diese von Preply können helfen, den Stress abzubauen.

Viele Familien haben mit finanziellen Sorgen, Krankheit, Verlust, Obdachlosigkeit und/oder Mangel an Ernährung zu kämpfen. Oder sie sind auf andere Weise gefährdet.

Die Studenten haben vielleicht keine Internetverbindung mehr, kein Gerät, das sie benutzen können, oder keinen Raum, in dem sie lernen können. Einige Schüler können sich vielleicht nicht zu bestimmten Zeiten treffen. Bei anderen gibt es vielleicht vieles im Hintergrund, die sie vor der Klasse verstecken möchten.

Wenn Sie in der Klasse jeden Tag mit Ihren Schülern persönlich arbeiten, können Sie ein Gefühl dafür bekommen, wer zu Hause etwas Schwieriges durchmacht. Sie können unter vier Augen nachfragen, wie es läuft. Beim Fernunterricht ist es schwieriger, diese persönlichen Gespräche zu führen, vor allem mit Studenten, die nicht engagiert sind.

Eine Sache, die Sie als Lehrer versuchen sollten: Wenn das Verhalten eines Schülers sich deutlich verändert hat, rufen Sie ihn oder seine Eltern an.

Schüler brauchen mehr Struktur und Unterstützung

Viele Schüler sind auf die Struktur und Unterstützung des persönlichen Unterrichts angewiesen, damit sie bei den Aufgaben auf dem Laufenden bleiben. Fernunterricht bedeutet, dass die Schüler unabhängiger sein müssen und mehr Verantwortung für ihr eigenes Lernen übernehmen müssen. Die Familien versuchen zwar zu helfen, aber viele versuchen auch, ihre Arbeit zu erledigen, während ihre Kinder zu Hause lernen.

Wenn die Schüler erst einmal vom Weg abgekommen sind und ein paar Aufgaben verpasst haben, kann es entmutigend sein, zu versuchen, die anderen einzuholen.

Eine Sache, die Sie versuchen sollten: Seien Sie offen, was die Benotung und das Verpassen von Fristen angeht. Suchen Sie aber auch nach Möglichkeiten, den Stress wegen der Abgabetermine und der Menge der noch zu erledigenden Arbeit abzubauen. Zeigen Sie den Studenten Strategien, wie sie die Arbeit besser bewältigen können, z. B. durch Aufteilung der Aufgaben in kleine Abschnitte.

Der Inhalt ist nicht zugänglich

Es kann eine große Herausforderung sein, sicherzustellen, dass die Materialien zugänglich sind, unabhängig davon, ob die Studenten online lernen oder nicht. Wenn die Studenten mit dem System, das Sie verwenden, nicht vertraut sind, werden sie es möglicherweise meiden. Es braucht Zeit, um Normen und Praktiken mit einem neuen System zu etablieren – vor allem, wenn es um Technologie geht. Es ist schwer, das Engagement zu messen, wenn Sie alle noch lernen, wie das neue System funktioniert.

In manchen Fällen halten Inhalte, die auf eine neue Art und Weise präsentiert werden, die Studierende davon ab, auf sie zuzugreifen. Zum Beispiel haben Schüler, die Schwierigkeiten haben, auditive Informationen zu verarbeiten, Probleme mit Videolektionen.

Schüler, die die englische Sprache lernen, haben möglicherweise Schwierigkeiten, ohne die Unterstützung, die sie normalerweise in Ihrem physischen Klassenzimmer erhalten, auf die Inhalte zuzugreifen.

Ihre Erwartungen an das Engagement haben sich nicht geändert

Es ist nach wie vor wichtig, explizite Erwartungen an das Verhalten und die Teilnahme festzulegen und zu verstärken. Aber beim Fernunterricht kann das Engagement anders aussehen – nicht nur, weil Ihr Klassenzimmer anders aussieht. Es sieht wahrscheinlich auch von Teilnehmer zu Teilnehmer anders aus. Zum Beispiel können Live-Videokurse besondere Herausforderungen für Teilnehmer darstellen, die anders lernen und denken. Schüler, die Schwierigkeiten haben, sich zu konzentrieren oder Sozialangst haben können sich auf eine Weise verhalten, die Sie als nicht engagiert empfinden.

Wenn die Studenten mit dem System, das Sie verwenden, nicht vertraut sind, werden sie es möglicherweise meiden. Es braucht Zeit, um Normen und Praktiken mit einem neuen System zu etablieren – vor allem, wenn es um Technologie geht. Es ist schwer, das Engagement zu messen, wenn alle noch lernen, wie das neue System funktioniert.

Es ist wichtig zu erkennen, dass sich Studenten auf unterschiedliche Weise engagieren. Erwarten Sie nicht, dass das Engagement so aussieht wie früher – oder bei jedem gleich ist.

Der Begriff “Engagement” bezieht sich auf den Umfang und die Qualität der Zeit, die die Studenten beim Fernunterricht verbringen. Der Unterricht kann synchron (in Echtzeit) stattfinden, wobei die Studenten eine Art von geplanter Online-Interaktion mit einem Lehrer oder einer Gruppe haben, oder asynchron (nicht in Echtzeit), wobei sie mit Online-Ressourcen in ihrem eigenen Tempo interagieren.

Hier sind einige Tipps, die kleineren Studierenden helfen, beim Fernunterricht sich zu engagieren.

Bewegung fördern

Kinder müssen sich den ganzen Tag über häufig bewegen. Einige Kinder können sich im Stehen besser auf Aufgaben konzentrieren. Stellen Sie den Computer oder Tablet auf einer erhöhten Fläche auf, damit Ihr Kind stehen kann, wenn dies der Fall ist.

Bestimmen Sie, welche Art von Aktivitäten für Ihr Kind am besten geeignet sind

Sind es bestimmte Arten von Fernunterrichtsaktivitäten, die Ihr Kind anderen vorzieht? Arbeitet Ihr Kind beispielsweise besser mit synchronen Aktivitäten, bei denen sie live handeln, oder wenn sie mit Ihnen zusammensitzen? Welche Lernplattformen scheinen Ihr Kind mehr zu beschäftigen als andere? Die Antworten auf diese Fragen können für Sie und den Lehrer Ihres Kindes hilfreich sein, um Lernerfahrungen zu planen, die für Ihr Kind am besten funktionieren.

Passen Sie Ihren Zeitplan nach Bedarf an

Wenn Ihr Kind frustriert ist – oder alternativ, wenn Ihr Kind sehr engagiert ist – ändern Sie Ihren Zeitplan, um eine Pause zu machen oder um sich eingehender mit dem Thema zu befassen. Einige Lernaktivitäten sind leichter zu durchlaufen als andere. Arbeiten Sie mit Ihrem Kind an Aktivitäten oder Themen, die zu Tageszeiten schwieriger sind, wenn Ihr Kind am aufmerksamsten und engagiertesten ist. Lernmaterial, das für ein Kind einfacher ist und daher schneller durchgearbeitet wird, kann zu einer anderen Zeit (z. B. am Nachmittag oder sogar an einem anderen Tag) abgeschlossen werden. Es ist auch hilfreich, Ihrem Lehrer mitzuteilen, was für Sie und Ihr Kind am besten funktioniert.

Ablenkungen reduzieren

Reduzieren Sie nach Möglichkeit die Ablenkungen. Dies umfasst sowohl Rauschen als auch Unordnung. Ein für Ihr Kind bequemer Arbeitsbereich wäre hilfreich.

Pause machen

Die Lehrkräfte möchten nicht, dass Ihr Kind frustriert oder unglücklich über das Lernen ist. Tatsächlich verbringen die Lehrer Zeit damit, den Unterricht interessant zu gestalten und ihn so anzupassen, dass ihre Schüler das richtige Maß an Herausforderung erhalten. Wenn etwas zu herausfordernd ist, sollte die Aktivität beendet werden. Das Kind hat Ruhezeit verdient.